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【愛傳媒報導】隨著AI運用、行動雲端、社群網路盛行，青年的職涯規劃也更趨多元，職場、斜槓、創業都是青年的職涯選項，而新世代的創業也與傳統創業迥然不同，加入更多的...

【台灣醒報記者呂翔禾台北報導】「雙語政策未經評估就推動，恐讓學生中、英文都學不好！」全教總等教團1日召開記者會，呼籲停止「雙語政策」及相關補助，同時也應廢除雙語政策評鑑、非英語科教師用英語口試，並加強現有專門英語課程的教學，而非科科都用英文授課。教團表示，雙語政策已經沒有必要，而且還出現中文程度被拖累的現象，應該儘速停止。 ##雙語政策顧此失彼 全教總理事長侯俊良表示，政府近年推動雙語教育，已經造成現場教師、學生等抱怨連連，過去包括副總統賴清德說2024年台南市要全面雙語化，前台北市長柯文哲說2026年台北市要全面雙語化，目前看來都難以達成，可見雙語政策完全不切實際，政府應該加強...

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】8成國中小學童不知道台灣高度仰賴能源進口！對此，金車基金會環境組組長洪采庭31日受訪時指出，這意味著學童難以理解「節能」與「減碳」的關係，因為台灣高度仰賴火力發電，所以只要減少電力使用，就能節省化石燃料消耗。新北市新泰國中校長陳玉芬表示，將環保教育融入課程愈來愈重要。 ##節能、減碳難連結 洪采庭公布問卷調查結果說，受訪對象的年齡為國小到國中，調查青少年對節能減碳的認知，發現有超過8成以上的兒少不知道「台灣能源大量仰賴進口」，但兒少能意識到，太陽能與風力等再生能源為台灣政府重點發展的項目。 她受訪時表示，調查結果其實顯示，許多學童都無法理解「節...

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溫美玉教養孩子，唯一堅持的一件事是，她們必須在高中時期出國當交換生至少一年，離開父母和熟悉的環境，獨自生活，體會什麼事都得自己來的感受。在教師界一提到溫美玉，是許多人心中的偶像。2013年她所創辦的「溫老師備課Party」社團，有13萬名成員，是全台最大的教學社群；曾有老師留言：「可以不去蔡依林的演唱會，但溫老師的研習一定要搶到名額參加！」

苗栗縣112年度國民中小學基本學習能力檢測登場，全縣148所國中小3至8年級2萬7321人，25日全國16縣市同步進行國語文、英語文及數學3科的學力檢測，以深入了解學生學習狀況，作為老師教學調整及補強的參考。縣長鍾東錦上午到啟文國小關心今年檢測特色與要點，期許透過具體的分析資料，針對學力偏低的學校和區域到校或分區輔導，親師生攜手全面性提升孩子學力。縣府25日在啟文國小舉行國中小學生學力檢測記者會，由縣長鍾東錦主持，出席人員有教育處長葉芯慧、學管科長王芝翔、苗栗縣教師會理事長李彥瑤、校長協會理事長吳俊秀、家長協會理事長黃正銘及輔導團各領域的校長代表等，各界人士出席、發言踴躍，顯示對百年教育大業的重視。教育處長葉芯慧說明，今年國中小學力檢測有別於往年，除3年級英語仍由國小英語輔導團命題外，其餘均由國立台中教育大學統一命題，比照國中會考採答案卡畫記、電腦閱卷方式辦理，讓學生提早熟悉會考模式，也讓校方、教師、家長及時了解學生的學習成果，適時提供協助、提升成效。今天有包括6都的新北、桃園、台中、台南及苗栗等16縣市，同步舉行檢測。學力檢測成績將匯入教育部因材網，為教師提供學生學習難點的資訊連結，

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】藝文市場回溫了！據OPENTIX兩廳院文化生活統計指出，2022年年度演出節目票房銷售總額達到11.4億元。兩廳院藝術總監劉怡汝25日分析說，民眾消費行為已發生改變，如脫口秀、電影音樂會等非表演藝術類、中小型表演的數目正逐漸增加。 ## 解封帶來11億票房 劉怡汝說，藝文產業受到疫情長達三年的影響，隨著疫苗普及、防疫規定鬆綁與邊境解封等政策，實體展演活動也逐漸回溫。她表示，民眾消費習慣也隨著社會變遷有所改變，非表演藝術類的節目、年輕客群與中小型表演的數目都逐漸上升。 根據OPENTIX兩廳院文化生活統計指出，2022年年度演出節目票房銷售總額達...

記者黃文記∕仁德報導 仁德國中積極推動雙語教學，二十四日邀請《空中英語教室》的中、外籍老師們到校，帶領學生進行 […]

台北商業大學數位多媒體設計系近期有超過150位學生主動連署，要求學校不能任意不續聘系上一位專案教師。連署學生強調，老師教得很好，帶來正面影響，學校不續聘對專題和課程造成重大影響。校方回應，目前還在行政處理程序，對學生訴求已經審慎考量。

【台灣醒報記者呂翔禾台北報導】藝人修杰楷23日身穿白色T恤、黑長褲出席兒福聯盟改善托兒環境記者會，他說，挑選好的幼兒園很重要，才能讓小孩安心成長。有媽媽在場分享尋找托幼的過程時，竟情緒激動的落淚，時代力量立委王婉諭也說，準公托是過渡措施，但政府也要加強品管，並加速設立公托。 ##家長煩惱準公托 兒福聯盟23日公布「育兒現況調查報告」記者會，修杰楷說，之前在挑選幼兒園是朋友推薦，其實沒有查很多資料，不過還好幼兒園都有給小朋友很大的發揮空間。他笑說，小孩的教育很重要，在托兒的階段需要老師與家長很多的陪伴與理解，因此找到品質好的幼兒園很重要。 家長蘇小姐則分享說，她為了幫兩個小孩...

為強化大專校院防制學生藥物濫用業務知能及反毒宣導能量，教育部委請雲林縣聯絡處行政團隊於今(2)日舉辦「112年中區大專校院防制學生藥物濫用知能研習」，帶領中區各大專校院防制學生藥物濫用承辦人前往衛福部草屯療養院茄荖山莊及財政部關務署海關緝毒犬中心研習。此次研習主要目的在於強化第一線業務人員防制毒品的知識、個案輔導處遇措施及認識國家防毒的重要機構，藉由參訪活動實地瞭解藥癮治療及查緝毒品作為，讓承辦業務人員更具防制能力，共同營造「無毒校園」的友善環境。茄荖山莊是國內第一個也是唯一擁有完整醫療專業團隊的戒癮治療性社區，本次知能研習安排參訪衛福部草屯療養院茄荖山莊，並由該院院生實地介紹針對藥物成癮者的輔導陪伴課程，讓參與研習的第一線人員於過程中了解，戒毒的工作並非僅止於讓個案停止吸毒，而是使其具有處理生活上所遭遇各種問題的能力，並恢復正常的生活型態，才能達到完全戒毒的目標。研習也安排參訪財政部關務署緝毒犬中心，該中心是國家防毒的重要機構，所培育之緝毒犬擁有嗅覺敏銳、機動性高及使用範圍廣特性，可彌補人力之不足，加上執檢人員的專業知能及高科技查緝設備投入，達到截毒於關口之目的，阻絕毒品於境外，守護國人的安全，是國家反毒工作不可或缺的一份重要力量。教育部表示，此次研習活動不僅讓第一線人員實地瞭解藥物濫用的危害，也為校園防制藥物濫用工作提供了更多實用知識和資源，不管是成人重建的戒毒治療或是邊境的緝毒作業，在在顯示政府對於防制毒品的決心。呼籲各級學校加強校園防制藥物濫用工作，讓「校園零毒品」的種子繼續傳遞，創造健康、安全的學習環境。

教育部為提供各大專校院原住民族學生資源中心（以下簡稱原資中心）聯繫及資源分享平臺，設置北、中、南、東4區6校區域原資中心，提供區域內夥伴學校諮詢、經驗交流與觀摩，並透過辦理跨校原住民學生活動及教職員原住民族文化與輔導增能課程，陪伴與協助全國原資中心，完備原住民學生在校就學及生活的文化支持系統。北區區域原資中心是由輔仁大學擔任召集學校、國立體育大學擔任副召集學校，中區由國立中興大學擔任召集學校、南區由國立屏東大學擔任召集學校，東區暨專科區則由國立臺東大學擔任召集學校、慈濟科技大學擔任副召集學校，各區近期特色活動舉例如下：一、北區：輔仁大學於今（112）年5至7月分區辦理4場原資中心承辦人員增能研習，以世界（部落）咖啡館模式進行，透過探討與省思，增進原住民族文化及教育、輔導專業知能。另國立體育大學定於今年6月3日辦理「北區大專校院原住民族學生傳統技藝競賽」，競賽項目包含傳統射箭、拔河、鋸木及負重接力等，藉由體育競賽，提供原住民學生互相切磋、觀摩學習的機會，並凝聚對原住民族文化的認同。二、中區：國立中興大學於今年5月23日至26日辦理「kivala部落快樂角－原住民族文化及議題教育週展」，包含原住民族議題講座、原住民族文化互動體驗、原住民族傳統藝術展演及族群文化靜態展等，讓參與者一同學習原住民族文化，促進教職員生認識與尊重原住民族。三、南區：國立屏東大學為增進原住民學生對於原住民族當代議題的認識，今年南區原住民學生領袖培育營安排於6月28日至30日，前往高雄市甲仙區小林部落，協助學生深入了解當地大武壠族人在莫拉克風災後，將傷痛轉化成力量，重建大武壠族的家園，再現族群文化之美。四、東區暨專科區：國立臺東大學及慈濟科技大學則規劃辦理「全民原教巡迴列車-織圓‧知原」，預計今年於9至12月分別至國立東華大學、國立臺東大學、樹人醫護管理專科學校、國立臺灣科學教育館、國立宜蘭大學巡迴，除了辦理原住民族議題講座，並策畫聯合織布展、各族群物件及學生田野調查成果特展，由學生擔任展場導覽解說，同時辦理影像人才培育工作坊，鼓勵學生學習觀察、記錄周遭社群的人、事、物，並讓多元豐厚的文化故事延續不斷。教育部112年補助144所大專校院原資中心經費，目前全國已有9成學校設置原資中心，將持續透過區域原資中心，提供區域內夥伴學校更完善充足的諮詢及服務能量，並由各校原資中心、學務處、教務處、諮商輔導中心等相關單位，一起攜手合作，共同推動原住民學生輔導工作。更多原資中心相關活動訊息，歡迎瀏覽「教育部原住民族及少數族群教育資訊網─原力網」（https://indigenous.moe.gov.tw）。

為推動科技教育，由教育部國民及學前教育署主辦、國立科學工藝博物館與國立高雄師範大學共同承辦「2023科技Fun手玩－科技教育嘉年華」活動，於6月3至4日在國立科學工藝博物館舉行，邀集22縣市呈現100所科技中心推動成果，除以靜態及動態多樣性展現科技中心開發之作品、多媒體素材外，藉由嘉年華輕鬆體驗方式，提供高互動性的教具讓民眾感受「動手實作」的趣味，拉近民眾與科技間的距離，一起體驗「做、用、想」的科技精神。國教署說明，科技中心是科技領域推動的重要推手，各縣市共成立100間科技中心，扮演垂直與橫向資源整合的重要角色，提供師生研究專題、實作探索、想像及發現的空間，讓科技教育成長茁壯。近年因疫情關係都改以線上方式辦理，今年終於能夠以實體方式，呈現科技科技中心一年來的成果展示活動。像是臺北市仁愛科技中心「奇幻AR寶盒」實作課程，讓孩子們動手做木製收納盒，以剪影造型的外觀，發揮創意，設計出獨一無二的寶盒，掀開寶盒，看到的是擴增實境技術創造出的奇幻空間，讓小小的盒子裡，蘊藏孩子不同的想像；新北市積穗科技中心「科技魔法師-哈樂怪魔術盒」，現場提供簡易版組裝教材，讓民眾了解3D全息投影的基本原理，以親子共學方式製作創客科學玩具；臺東縣新生科技中心「小小工具達人」，提供親子互動的手做課程，發揮創意製作個人手機架，並提供工具袋讓孩子們回家還是可以動手玩科技。國教署表示，十二年國教課程綱要的科技素養，主要透過專題課程讓學生從生活中發現問題並培養運用科技工具解決的能力，增進學生的運算思維與設計思考的知能，學習的方式也更強調與日常的結合。期待未來學生在科技領域的學習，進行跨領域整合，讓學習成果更可以透過新興科技技術及多元方式來展現。

教育部體育署今（1）日說明我國組團參賽今（112）年成都世界大學運動會(下稱世大運)情形，本屆共派出212名選手參加田徑、游泳、競技體操、韻律體操、桌球、羽球、網球、擊劍、柔道、跆拳道、射箭、籃球、排球、射擊、划船及武術等16種運動競賽，為我國爭取榮耀。本屆世大運培訓模式乃延續2017世大運培訓的資源整合模式，以結合2023年杭州亞運培訓計畫為原則辦理，其中田徑、游泳、競技體操、桌球、羽球、擊劍、柔道、跆拳道、射箭、排球、射擊、划船及武術等13種運動，由各單項運動協會結合奧運培訓計畫實施，另外籃球、網球及韻律體操等3種則以2021世大運專案培訓計畫執行，目前各代表隊正在進行最後的總集訓及狀態調整，預計7月23日起陸續出發。本屆臺灣代表團計有2020東京奧運奪牌的體操選手李智凱、柔道選手楊勇緯、跆拳道選手羅嘉翎，2018雅加達亞運奪金的射擊選手林穎欣、呂紹全，2019世大運奪金的跆拳道選手蘇柏亞、馬婷霞及射箭選手彭家楙等，體育署期許國家隊優秀選手透過參加世大運蓄積2023杭州亞運參賽能量開拓國際視野，挑戰自我的運動成就。本屆世大運原定110年8月18日至29日舉辦，因疫情因素兩度宣布延期，將於今年7月28日至8月8日舉行，因應賽會延期放寬參賽年齡至27歲，為本屆賽事增添挑戰。體育署期望複製2017年臺北世大運以來的成果；一方面參加世大運為國家隊提供杭州亞運會的賽前調整機會，另一方面則提供奧運國家儲訓選手累積國際參賽經驗及自信。因此，特別期許選手透過世大運階段的洗禮，累積國際綜合性賽會的參賽經驗，為接續而來的2023杭州亞運及2024巴黎奧運奠定成功的基礎。

隨著時代變遷，不同型態、功能的多元家庭結構與需求漸增，更突顯家庭教育推展人員專業進修的重要性。為增進全國家庭教育推展人員專業知能，教育部於112年5月24、25日及5月31日、6月1日在花蓮縣舉辦2梯次的專業研習，邀集各縣市家庭教育中心主管、承辦人員、中央各部會代表及縣市社會福利中心代表共同參訓交流，期望透過不同的議題之增能課程，讓縣市與跨部會代表共同交流與討論，協助推動家庭教育工作。112年度全國家庭教育推展人員專業研習，依第三期推展家庭教育中程計畫（111-115年）制定策略主軸，包含優先接受家庭教育服務對象之家庭教育及關懷網絡，落實連結家庭教育與服務支持系統，並尊重多元以符應不同型態家庭需求。本次專業研習針對不同對象，探討家庭相關的課題，邀請多個領域的學者及實務工作者，分別就新手家長、身心障礙者、離異家長的親職或婚姻議題，新住民相關議題等進行專題探討，也因應少年事件處理法修法後之家庭教育協同作為安排講座。透過專家分享及各單位的交流討論，讓家庭教育推展人員更了解目標對象之特質與需求，進而提供更適切的家庭教育服務。另外，教育部每年挹注經費補助家庭教育中心進用家庭教育專業及社會工作相關專業人員。在家庭教育法108年修法公布後，各縣市家庭教育中心至少進用1名社會工作相關專業人員，本次研習也特別為社會工作相關專業人員及各縣市社會福利服務中心代表，規劃2堂分組課程，藉由探討社會安全網下家庭教育與社政機構的合作關係等相關議題，增進跨體系間的交流，日後推展家庭教育更有助益。教育部期盼藉由本次專業研習，不僅提升全國家庭教育推展人員之相關知能以外，更要建立各縣市家庭教育中心、中央各部會及社福中心推展家庭教育人員跨體系的資訊交流合作平臺，希望有助加強各單位推動家庭教育的工作，一同拓展家庭教育支持網絡。

由教育部國民及學前教育署所指導、孝道教育資源中心主辦及社團法人台灣普力協會協辦的「112年全國孝道教育系列比賽」，以「愛家‧孝心‧感恩」為主題辦理徵件比賽，徵件日期為6月1日至8月28日，項目分為繪畫、漫畫、攝影、創意短片及故事徵文，鼓勵民眾在生活中發掘家人的愛與關懷，記錄與家人美好的相處瞬間，望能透過分享，改變大眾對「孝道」以往傳統的刻板印象。國教署說明，孝道資源中心今年已經邁入第六年，受到不少學生、教師及家長喜愛與支持，為更能在校園落實孝道，中心每年提供10萬冊聯絡簿及高中補充教材給全國學校教師申請，每年有450間學校共1353位教師申請，孝道教育系徵件比賽每屆都能收到來自全國各地優秀作品，已累積高達5千多件，年年都突破以往的收件數，顯見已有越來越多人加入推廣孝道教育行列，獲獎作品不僅在頒獎典禮展出，也運用每年發行破萬的孝道教育多元補充教材上，讓學校教師得以在課堂上延伸教學。此外，畫作也與社團法人台灣普力關懷協會合作，在全臺各地及海外辦理畫展，讓作品以更多元的形式展現在民眾面前，透過分享喚起大家對孝道教育重要性。國教署說明，「112年全國孝道教育系列比賽」6月1日至8月28日開放全國民眾投稿，徵件項目分為繪畫、漫畫、攝影、創意短片及故事徵文，系列競賽參賽對象在繪畫、漫畫及故事徵文為高級中等以下學生，在創意短片與攝微件則為國中以上學生及社會大眾，各競賽均依教育階段分組，邀請專家學者進行評選，根據評選結果各類別將選出1名特優、3名優選、5名佳作及若干名入選，每名得獎者可獲得教育部獎狀，特優至佳作的得獎者則可以獲得禮卷1,500至6,000元，廣邀喜歡影像及文字創作的民眾踴躍投稿。更多徵件活動訊息，可至「孝道教育資源中心」官網（https://reurl.cc/pLz1Ar）查詢。

自學進修高級中等學校畢業程度學力鑑定考試每年舉辦1次，分為普通型及技術型高級中等學校兩梯次。112年度由新北市政府教育局主辦，普通型高級中等學校將於9月24日舉行，技術型高級中等學校則於10月15日辦理，全部免報名費。教育部國教署、各直轄市政府教育局及承辦學校網站皆有歷屆試題及解答，請考生留意相關資訊，依規定時限內完成報名及應考，以維護自身權益。考試簡章已公告於各直轄市政府教育局及試務主辦學校網站，可透過臺中家商學校網站（https://www.tchcvs.tc.edu.tw）、臺中市立霧峰農工學校網站（https://wufai.tc.edu.tw/）下載或現場免費索取；或至國教署網站（https://www.k12ea.gov.tw/）下載。國教署指出，今年普通型高中學力鑑定考試共分6個考區，技術型高中學力鑑定考試共分3個考區。有關簡章索取、報名及考試地點等事宜應為同一考區，但不限戶籍或居住地，考生可自行評估就近報考。普通型高中學力鑑定考試報名日期自8月18至21日止，應考人得親自或以委託書委託他人方式報名，並親自填寫報名表，依簡章規定至各考區辦理報名，通訊報名概不受理；技術型高中學力鑑定考試，報名日期自8月28至9月15日止，採現場報名或通訊報名，現場報名受理時間依簡章規定；採通訊報名方式，報名截止日至9月13日。普通型高中學力鑑定考試科目為國文、數學、英文、自然學科（物理、化學、生物及生活科技）、社會學科（歷史、地理及公民與社會）等5科，以現行普通型高中111學年度畢業班3個學年之部定必修課程為範圍；技術型高中學力鑑定考試科目為國文、英文、生活領域學科（計算機概論、生涯規劃及法律與生活）等3科，以現行技術型高中111學年度畢業班3個學年之部定必修課程為範圍。有關計分方式，每科滿分為100分，均以60分為及格；報名時持身心障礙證明（手冊）或各級主管機關「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」所開立的中等（國中）教育階段身心障礙學生鑑定證明學生，不論是參加普通型或技術型高中學力鑑定考試，各科成績均可獲加25%。國教署表示，該鑑定考試制度是為落實鼓勵失學國民自學進修，透過自我實踐以提升社會競爭力，也更利於工作與升學需要。只要通過本次考試，各考區所在直轄市政府將發給普通型或技術型的高級中等學校畢業程度自學進修學力鑑定考試通過證書，相當於高級中等學校畢業程度學力。有關各類考試報名資格及學力鑑定考試各考區請參考附件。

教育部為提供高級中等以下學校藝術才能班師生與在地文化工作者或傳統藝（匠）師交流之機會，推動「藝師藝有-鼓勵學校延聘在地文化工作者或傳統藝師計畫」，今(112)年為提供學生成果分享舞臺，於5月31日假國立臺灣藝術教育館辦理靜態展覽及動態展演成果分享活動，透過學生成果展演、靜態作品展及計畫執行分享會，3種模式開箱各校傳承在地傳統藝術技藝的寶貴成果與經驗。本計畫自104年起委請國立臺南大學執行，透過傳統藝（匠）師將傳統藝術專業知識及技能帶入學校，並與學校教師共同合作規劃，使藝術才能班師生認識及傳承傳統藝術與文化，推動至今已辦理227案傳承案件。本次成果分享會動態展演邀請4所參與計畫之學校，由學生將所學透過舞臺展演方式向大家展現精彩的傳統表演藝術。並由6所學校代表，從傳統藝（匠）師資的邀請與合作、課程規劃編排、作品成果呈現等面向，分享執行之經驗與心得。另於國立臺灣藝術教育館-美學空間舉辦傳統藝術靜態作品展，展出10所參與計畫之學生成果作品，帶領大家一覽傳統藝術之美。澎湖縣馬公市廟宇密度高，廟宇中的傳統彩繪是日常生活中經常接觸到的藝術形式，澎湖縣立馬公國民中學美術班藉由計畫合作，帶領學生認識國寶大師、廟宇踏查走讀、介紹廟宇彩繪知識、實地創作與作品觀摩等5大面向，了解大師的創作風格、精神內涵，並進一步學習傳統彩繪繪畫技巧，再運用技法發揮創意製作出門神作品，也讓學生們不只認識與傳承了澎湖在地傳統彩繪技藝，更進而學習欣賞及認同家鄉在地文化。臺南市立崇明國民中學音樂班，規劃以偶戲為主軸的課程，學習臺灣傳統皮影戲、現代偶戲等表演藝術。除學習國樂後場鑼鼓的音樂類課程，更接觸戲偶製作、口白、操偶、戲劇排練等多元面向的學習。本次課程也帶領學生於學習臺灣傳統偶戲及臺南宗教傳說之餘，擴展視野接觸爪哇皮影戲元素，並透過同學的編排與重新詮釋，藉由皮偶與光影的變化，三戲臺的呈現及以國樂的形式，展現屬於臺南在地的神話傳說《南鯤鯓五府與萬善囝仔公》。新北市立江翠國民中學舞蹈班，透過本計畫學習「臺灣龍獅」傳統技藝，從臺灣龍獅的傳說與起源、舞龍時的禮儀及注意事項等人文知識，到學習扎實的基本套路技巧，並加入廟宇踏查課程，深化學生對傳統技藝與在地文化的認知與認同。除了傳授傳統臺灣獅龍技巧，學生們更藉由自製獅頭道具、輔以自選音樂進行創作，融合舞蹈肢體語彙與即興創作元素，活化舞蹈創造力，展現豐富、多層次的藝術美感。教育部表示，計畫透過在地文化工作者或傳統藝（匠）師與藝術才能班教師共同合作，讓藝才班學生於課程中認識與學習在地傳統藝術專業技術，培養學生從藝術課程中感受傳統藝術的美，進而對傳統藝術產生興趣，並期待藉由孩子們的分享使更多人認識與喜愛傳統藝術。本次靜態作品展將於國立臺灣藝術教育館-美學空間展出至112年6月4日（星期日），於每日上午9時至下午5時開放參觀，展覽為免費參觀，歡迎民眾一同來感受傳統藝術的魅力。更多有關「藝師藝有」計畫最新資訊，請上計畫粉絲專頁（https://www.facebook.com/moeartproject）查詢。

為培養青年族群自主參與運動及欣賞賽事消費習慣，教育部體育署規劃每年常態性發放16至22歲國民每人500元青春動滋券，今(112)年度將在明（1）日上午10時起開放上動滋網（500.gov.tw）登記領券，經驗證符合年齡身分者，即可持青春動滋券QR Code至做運動、看比賽合作店家消費抵用。體育署表示，青春動滋券為每年常態發放，112年符合領券資格者為今年滿16歲至22歲，即90年1月1日至96年12月31日出生，且於國內現有戶籍之國民(非以發放日或學籍身分作為認定基準)。可於6月1日上午10時起，至動滋網透過3個步驟領用，首先點選「民眾登記」，輸入姓名、身分證字號、出生年月日及手機號碼等資訊完備登記程序後，再點選「登記狀態查詢」進行驗證結果查詢，經驗證符合年齡身分者，即可點選「民眾領券」，輸入手機簡訊驗證碼，經系統確認無誤後，即取得動態QR Code，可於當日至實體合作店家出示QR Code臨櫃消費抵用，或至線上平台輸入付款碼線上抵用。體育署提醒，本次青春動滋券採動態QR Code機制，所取得QR Code限當日有效，若需於其他日期進行消費抵用，則須重新上動滋網至「我的青春動滋券」進行領券，以避免所領取之QR Code遭他人盜用。World Gym、健身工廠、成吉思汗健身俱樂部、大魯閣棒壘球打擊練習場、伊藤萬游泳學校等知名業者，皆已成為青春動滋券合作店家；為提供民眾更便利及多元的抵用選擇，亦提供API介接線上抵用功能，已有相關售票系統(如ibon售票系統、FamiTicket全網購票網、職業球團官網等)、活動報名平台(如筆記報名、全統運動報名等)及賽事轉播業者(如HAMIVIDEO、愛爾達等)完成API介接，民眾可輕鬆於線上購買職棒、職籃球賽門票、報名路跑活動等，詳細合作店家資訊可上動滋網查詢。體育署鼓勵符合提供做運動、看比賽相關服務之運動事業，加入成為青春動滋券合作店家，並透過跨部會及地方政府合作共同宣傳，以運動為元素，結合地方創生、遊程等進行異業結合，持續增加合作店家，提供偏鄉民眾多元消費抵用機會。在核銷撥款作業上，亦透過電子化措施簡化行政流程，秉持「日日對帳、週週結算、速速撥款」原則，合作店家可即時檢核抵用款項，每週確認結算金額無誤後，體育署將每月核撥抵用款項。高雄市政府、新北市政府等亦宣布結合青春動滋券措施，辦理加碼抽獎活動。高雄市政府運動發展局推出「運動雄青春 好禮大方送」方案，凡是民眾持青春動滋券到運動中心消費滿500元，即可獲得市價超過千元的健身會籍，更可以參加月月抽獎活動，每月底會在運動發展局臉書紛絲專頁抽出10個獎項，包含運動手錶、運動耳機及Switch，另外還有最大獎GOGORO乙台，都是時下年輕族群喜愛的獎品。新北市體育處也推出消費抽獎活動，憑新北市國民運動中心、運動聚點發票即可至「六千入帳 運動重賞」活動官網登錄抽獎，活動每2週抽20人送LINE POINTS 200點，每月抽家電、iPhone。體育署呼籲符合資格的運動業者把握機會，至「動滋網」登記註冊，成為「青春動滋券」的合作夥伴。同時也期待所有青年朋友能利用「青春動滋券」享受運動及看比賽的樂趣，讓運動成為伴隨青春歲月的美好回憶。如有任何疑問，可上「動滋網」（500.gov.tw）查詢或撥打客服專線02-77523658洽詢。 

為鼓勵國中小深耕閱讀教育，教育部今（31）日舉行「112年度教育部獎勵國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選頒獎典禮」，公開表揚40所「閱讀磐石學校」，包括國中組13校、國小組27校，以及「閱讀推手」個人組41人、團體組19組。教育部表示，今年獲選「閱讀磐石學校」依據自身優勢與特色，發展跨領域課程，融入在地生態與文化特性，連結聯合國永續發展目標，並兼顧紙本閱讀與數位閱讀，落實雙閱讀素養；獲「閱讀推手」則依據學校師生需求，結合理念與實務推動閱讀及提供專業支持，並善用行動載具及數位學習平臺，增進學生學習成效。在閱讀磐石學校部分，嘉義市大業國中結合八掌溪研發校訂跨域主題閱讀課程「大業水、八掌風、諸羅木」，強化學生雙閱讀素養，成為「閱讀水手sailor」；進而參與八掌溪風水木跨域課程，發揮思辨創造力，成為「創意自造者maker」；最終透過閱讀探索，反思家鄉、環境與自我的關係，成為「議題探究家explorer」，培養學生從被動吸收翻轉成擁有主動探究的能力；花蓮縣明禮國小以「閱讀遊樂園」的品牌概念，建構三大樂園。「明禮樂園」以多元閱讀課程培養學生閱讀關鍵力；「走讀樂園」，漫遊花蓮城家鄉踏查，深化學生在地關懷行動；「探索樂園」整合戶外教育、議題探究、科技創新，讓學生成為愛閱讀、樂思考、有科技行動力的明禮樂學人。 在閱讀推手個人組部分，臺中市光正國中教師許紘瑋用閱讀將缺乏文化刺激的學生，轉化成充滿閱讀自信的孩子。許老師也推動老舊圖書館改建，打造全新圖書館「覓圖」，並在校內設置特色閱讀角及班級閱讀角，讓師生隨處可閱讀。另和教師社群共同研發跨領域閱讀特色課程，如：密室逃脫閱讀課，並推動重大議題的閱讀探究課，讓學生有多元豐富的閱讀體驗。在閱讀推手團體組部分，桃園市霞雲國小閱讀志工團協助圖書借閱、主題書展布展，並引進大學生和企業志工共同推動閱讀。另與學校合作改造校內舊圖書館，建置新圖書館「雲書屋」，藉由圖書館多元主題閱讀活動，讓學生體驗部落及培養表達力，並在假日開放圖書館，辦理家長閱讀知能講座，營造親子共享閱讀的優良風氣。 國教署表示，培養多元閱讀素養是十二年國民基本教育課程綱要核心素養的重要內涵，將持續發掘更多閱讀磐石學校與閱讀推手，一同澆灌閱讀的種子，讓閱讀成為孩子終身學習的磐石。